广州儿童注意力训练:注意障碍的危害
听觉注意力发育不良儿童的家长在上学后不久可能会被老师“传唤”。指控通常是“老心烦意乱的孩子”、“”、“听不见”、“多动”、“不服从”等。家长有时会争辩说:“我们的孩子可以长时间坐在一个地方,专注于阅读和绘画。”然后他们开始怀疑老师、学校教学和教育系统……事实上,父母可以通过“缺失数”法来判断儿童听觉注意能力的发展水平。家长们说一秒钟内就有一个数字,从1数到30,几十个数字可以随意省略。当孩子们听到丢失的数字时,他们会鼓掌一次。如果孩子能听到8个缺失的数字,说明孩子有很强的听觉注意能力;如果孩子能听到6,说明孩子的听觉注意能力一般;如果孩子的听力低于6,这意味着他的听觉注意能力差。
听觉注意发展差是非常有害的。在学校里,听力是学生最常做的事情之一。平均每个学生每天花50%的时间听音乐。因此,如果一个孩子的听觉注意能力得不到有效的发展,他她在课堂上肯定效率低下,在学校里也很差。
根据实验心理学的研究,我们的思维比我们听到的任何语言都要快。根据这一原则,说话往往不可能满足思维节奏的需要。因此,人们在倾听他人意见时,往往会将注意力从其他问题上转移开。有些孩子在课堂上听不到几个单词时开始分心并做一些小动作;有些孩子似乎在认真听讲,但他们的眼睛迟钝。他们边听边思考其他事情。这些表现是由于缺乏听觉注意造成的
由于听力问题儿童听觉注意的选择性差、广度窄和缺乏持续性,有必要通过一些有效的学习和训练来提高他们的听觉注意能力